2024-11-03 一年总结

上一篇文章几乎是一年前写的，是时候总结一下历程和反思了。

去年在青岛的三个月结束，就回到北京，开始2024春季学期的教学。青岛的博士论坛是一个很好的起点，当时认真准备的一些思路都用在了后面一年的教学中，主要体现在每节课演讲的逻辑、呈现给学生的方式、以及设计的互动和故事线。目前是2024秋的教学中途，有旧课有新课，还有新的项目和实验。从任务复杂度上来说，比之前的单纯教学多了更多要考虑的事情，不仅是时间压力，还有并行项目的优先级排序、项目规划执行的问题。

说起来，从2024年初到现在的工作状态是逐步变好的，和ChatGPT、Claude老师的相处也越来越默契:) 整理就从教学、人才培养、项目、实验入手吧。

从冬天到冬天的教学历程

上下两个学期虽然课程略有不同，但主线都是大学商务英语系列（一/二）+ 计算机辅助翻译的组合。上学期都是新课，每周被两次的商英追着屁股跑。日夜忙碌在备课上课的周期里，到期末甚至有些备到生气了，睡眠时长也逐步缩短。好在走完一遍流程，对presentation、布置作业、出试卷、改卷、评分这些琐碎的事情有了初步认识。这学期商英一就稍微从容一些，又加上换到了硬件+软件拉满的智慧教室，上课体验剧增，心态平稳了很多。

计算机辅助翻译，更是一个打磨的过程。一门非常喜欢又熟悉的课，不舍得草草了之。于是在崔老师大方分享ppt的基础上，每周都重新捋一遍逻辑，用自己更熟悉的方式引入、适当增加新案例和实践。用心程度上花的工夫最多，也让秋季学期第二轮直接受益。但还是非常期待第二轮结束，对课程框架、育人目标有更完整的认识，并迭代加入新出现的平台、工具、特性到案例中。

秋季学期的一个新变化是，从专用英语系转到翻译系。这意味着可以集中更多精力到翻译相关课程上来，所以2025年春的教学计划也基本全部回到翻译。又是两门完全的新课，忐忑又激动期待。

旁观学生成长的育人历程

之所以用“旁观”来修饰学生成长，是因为今年只带了两个本科生的毕业论文。我自己感觉更像是指导师妹的论文，学生们已经有自己的想法，只需点拨即可。两名同学都很优秀，踏实又有自己的目标，降低了我带学生的压力。

另一方面的学生培养，来自于对研究生论文开题、答辩的评审。因为贸大翻译方向学生多，所以这部分反而是工作量最大的部分。两个学期加起来，我可能评审了20+开题，10+毕业论文，以及10+论文答辩。这些又正在上半年下半年的学期中来，所以备课+论文评审的工作量真是有些焦头烂额。不过，能评审每届学生的论文，可以大概掌握他/她们最近感兴趣的研究问题和方向，倒是非常有趣。所以，我在评审论文上总会花费很多时间，好在这次学会把评审意见写成电子稿，直接调整页边距，打印在已有的纸质表中。效率up!

今年秋天开始成为硕导，招到两名研一的学生。未来两年的时间要一起度过，很期待研究灵感的互相启发，期待更深度见证学生的成长。

一直写一直申的项目历程

从去年寒假的国社科本子开始，青椒第一年的日子献给了许多个本子的写作。原本略显神秘的“本子”，目前看起来也并不比论文可怕。只要一直写，就算没有中，也能习得许多写作的方法吧。感谢雯超之前给的建议，简单粗暴有效：把孩子的事情放一边，头几年就拼命写本子，拼命写论文。感谢这些我看做榜样的女性学者，身体力行告诉我，困境就算看起来再密不透风，也总有能钻出去的孔。被家庭、旧的价值观捆绑的我，在经历了去年那个黑暗、窒息的冬天之后，决定打破所有的优先级，把自己放在前面。不破不立不生。

当然，今年的项目申请成功率并不高，五六个写完的本子中，只有一个院级、一个校级中了。但这又如何？这些师出有名的项目，让我名正言顺地做自己喜欢的课题，同时还有一些经费的支持，已经比求学期间研究思路、经费孤立无援的情况好太多了。所以，今年我像是从山底爬上来一点点的人，虽然海拔提升得很少，风景也没有那么靓丽，但是一步步开阔的视野已经让我无比感恩。

半路转向的GLOC_24项目

今年的实验项目从4月份开始筹备，最初的代号是AVT_24，作为博士课题的延续。经过几个月的奔波，终于办好了眼动仪实验室权限、学校伦理审查的流程。但是，暑假带娃的责任打乱了原先的计划，但是对于幼儿园预备的长期目标来说，这个优先级设置的必要性更高。所以，陪伴、磨合、适应。项目来到了9月份开学。其实停滞的另一个原因还是对于研究问题的兴趣减淡，并没有找到一个可心的切入点，所以在文本选择上一直无法自洽。

直到9月末，参加一个翻译技术的会议，和之前认识的同事聊了很多游戏本地化。突然想通，何必死磕字幕翻译？我的研究文本本来就不限制类型，只是关注翻译认知过程罢了。疫情过来的这几年，我玩了不少主机游戏，对游戏翻译的兴趣已经比影视剧高多了。何不趁机转向？又是翻译技术教学、实践和研究可以结合的一个方向。

想通之后，正式把实验更名为GLOC_24 (game localization 2024)，后面的推进就快了很多。到现在11月初，已经初步框定文本范围，进行语言难度评估、对齐。接下来的工作还很繁重，时间也非常有限，除去上课的工作日和周末要带娃的时间，基本上每周顶多有两个完整的工作日开展实验。但是这又如何？先开始再说，有问题再解决。

一点感想

今年的整体状态是从走到跑起来的过程。很多目标不容易，但是试了再说，不行也没事。在跑的过程中，眼神逐渐坚定：有热爱，有欣喜，有沮丧，有不屈。

跑起来的时候，很多事就不再在意、兴趣爱好可以先放一放、无关的人和事可以进一步远离。家庭生活更丰富，但是独处的数量和质量都更高了。

另外，非常享受创造的过程，无论是课程内容、项目申报还是实验设计，都有很多想做、想完成的东西。

借用这两天看的一本书中的观点：Creating is no problem – problem solving is not creating.

既然结构决定行为 -> 结构可以创造 -> 那就创造出自己的最小阻力之路。