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A. MTI 硕士毕业论文基本要求
全国翻译专业学位研究生教育指导委员会于 2023 年 12 月发布《翻译专业学位类别硕士学位论文基本要求（试行）》。该文件适用于选题、撰写、中期检查和答辩，也是培养单位管理与评价学位论文的指导性依据。学位论文应由学生在导师指导下独立完成，写作目的是培养学生在翻译实践相关工作中发现、分析和解决问题的能力。
论文形式
教指委推荐两类论文形式，其他形式由各培养单位自行探索。
- 案例分析报告：以一个或一组主题相关的翻译实习实践任务为中心，针对实践中的具体问题进行分析并给出方案。选题应来自真实或可说明的实践项目，并有明确的问题探讨。
- 调研报告：以翻译行业中的某一方面、某一现象、某一群体或某一机构为对象，收集并分析数据，得出结论。
案例分析报告的主题
主题包括但不限于下列六类。
- 笔译实践操作
- 口译实践操作，包括陪同口译、交替传译、同声传译
- 翻译项目管理
- 翻译语言资产管理，例如术语库、语料库等
- 项目质量审校，仅限机器翻译译后编辑
- 翻译技术应用与产品研发
正文结构、语言与篇幅
- 案例分析报告的正文一般包括引言、案例描述、案例分析和结语。
- 调研报告的正文一般包括引言、调研过程、调研结果与分析、结语。
- 原则上使用国家通用语言文字撰写。
- 正文字数原则上不少于 10000 汉字，不含参考文献和附录。
附录
- 笔译领域须列出案例的原文与译文（有保密要求的除外）。原文应在 10000 字以上，可以是一个完整文本，也可以是一组主题相似的文本。
- 口译领域须提供音频或视频支撑材料，时长在 30 分钟以上，包括原语与译语。论文中举例涉及的部分应转写并纳入附录。
- 因签订保密协议无法出示附录的，须由保密方提供签字盖章的正式说明。
完整条文请阅读：翻译专业学位类别硕士学位论文基本要求（试行）。
B. 贸大英语学院 MTI 毕业论文具体要求
以下内容依据贸大英语学院 2026 年 7 月 1 日修订的《英语学院硕士研究生学位论文选题及写作类型指引》。开题与写作时，请同时对照上文教指委的基本要求。引用和参考文献的具体格式见《英语学院学位论文写作规范》；开题报告的其他部分以学院模板为准。如果导师对开题报告结构另有建议，以导师意见为准。
选题要求
- 开题报告及学位论文选题需与专业方向一致。
- 学生根据资料收集情况，结合自身兴趣慎重选题。
- 开题通过后，如选题有较大修改，需上报学院重新进行开题评审。
写作语言
MTI 类型学生的论文须采用英文写作。
论文形式
学院规定，MTI 学生可在下列三种形式中选择一种。
-
翻译实践报告。笔译专业和口译专业的要求不同。
- 笔译专业学生：在导师指导下选择从未有过译文的文本，译出或译入语言不少于 10000 汉字，并就翻译过程中遇到的问题写出不少于 5000 英语单词的分析报告。
- 口译专业学生：在导师指导下对自己承担的口译任务进行描述和分析，其中应包括不少于 10000 汉字或英语单词的口译录音转写，并就翻译过程中遇到的问题写出不少于 5000 英语单词的分析报告。
- 翻译研究论文。学生在导师指导下就翻译的某个问题进行研究，写出不少于 15000 英语单词的研究论文。内容包括研究意义、研究目标、研究问题、文献综述、理论框架、研究方法、案例分析、结论与建议等。
- 翻译调研报告。学生在导师指导下对翻译政策、翻译产业和翻译现象等与翻译相关的问题展开调研与分析，全文不少于 15000 英语单词。内容包括任务描述（调研目的、调研对象、调研方式等）、任务过程（受试的选择、调研的组织、调研数据的收集）、调研结果分析，以及调研的结论与建议等。
开题报告模板
开题报告模板是格式和结构示范，并不强行要求所有部分全部按模板写作。
- MTI 模板分为翻译实践项目报告模板、翻译行业调研报告模板，使用 APA 格式。
- 如果撰写翻译研究论文，参考 MA 模板中的 APA 格式。
C. 参考资料
全国性规范文件可点击题名下载。开题报告模板、学位论文模板以及学院选题与写作类型指引，请向英语学院获取。
- 翻译专业学位类别硕士学位论文基本要求（试行）（全国翻译专业学位研究生教育指导委员会，2023 年 12 月）
- 英语学院学位论文写作规范
以下为公开出版的题录，本站不提供全文，请通过知网等合法渠道获取。
- 黄长奇、丁立，《突出实践特色 力求务实规范：翻译专业学位类别硕士学位论文基本要求（试行）解读》，《中国翻译》2024 年第 5 期，第 60 至 65 页。
- 吴文安，《MTI 翻译实践报告的理论与实践：以北外英语学院为例》，《中国翻译》2024 年第 5 期，第 66 至 72 页。
- 李红玉，《产教融合视域下翻译硕士专业学位论文中的问题与对策》，《外语电化教学》2024 年第 6 期，第 81 至 86 页。
- 崔启亮、黄萌萌，《“三全育人”视角的 MTI 教育满意度调查：现状与建议》，《中国翻译》2024 年第 4 期，第 62 至 68 页。
- 田传茂、欧阳菲菲，《MTI 翻译能力培养的过程意识》，《中国翻译》2026 年第 2 期，第 58 至 64 页。
- 战双鹃、王思宇，《新文科背景下理工类高校翻译硕士“四维协同”培养模式研究》，《上海翻译》2026 年第 1 期，第 63 至 69 页。